Strumenti per l’indagine
Investigation Instruments
Visione d’insieme
Overview
Prima di raccogliere dati sul campo, occorre accertarsi di avere tutte le attrezzature necessarie, come indicato nelle Guida da Campo,
Field Guides, per i protocolli. Alcuni degli strumenti utilizzati nelle indagini Land Cover / Biology potete realizzarli voi e / o richiedere istruzioni particolari per il loro uso. Questa sezione illustra la costruzione e l'utilizzo di questi strumenti, che comprendono:A. Il sistema MUC - Questo è il sistema di classificazione della copertura del suolo usato da GLOBE. Per effettuare una classificazione in base al sistema MUC, è necessario disporre delle tabelle MUC System (riportate di seguito in questa sezione), del MUC Glossary dei termini (che si trova nell'appendice di questo capitolo) o della Guida Pratica MUC (fornita dal GLOBE come un libro a parte). Sarà inoltre necessario avere familiarità con il sistema e le sue convenzioni.B. Densimetro - uno strumento utilizzato per effettuare misure di copertura della chioma (canpy) come parte delle misure biometria, descritte nel protocollo Biometria. Avrete bisogno di costruire e familiarizzare con l'uso del densimetro prima di prendere misure sul campo.
C. Clinometro - uno strumento utilizzato per misurare l'altezza degli alberi come parte delle misure biometria descritte nel protocollo Biometria. Avrete bisogno di costruire e familiarizzare con l'uso del clinometro prima di prendere misure di campo.
D. Misurazione con doppi passi (pacing) - una tecnica usata per misurare distanze con facilità durante l'inchiesta. È importante che si misuri la lunghezza del doppio passo e sii acquisisca familiarità con l'utilizzo di questa tecnica di misura.
E. Metro di misura - Usato estesamente durante l'indagine della copertura del suolo.
Alla fine di questa sezione, troverete lo strumento Investigation Instrument Assessment. Prima di andare sul campo, utilizzate tale valutazione per assicurarsi di sapere come utilizzare correttamente gli strumenti.
A. Il Sistema MUC
The MUC System
Il MUC quale sistema di classificazione
MUC as a Classification System
L'etichettatura o la classificazione della copertura del suolo è uno dei principali punti di questo Investigation Land Cover / Biology. Affinché gli studenti, gli insegnanti e gli scienziati che utilizzano i dati GLOBE per capire esattamente che tipo di copertura del suolo è stata identificata in un sito, si deve parlare tutti un "linguaggio" comune concernente la copertura del suolo, cioè il Land Cover. Il programma GLOBE utilizza il sistema di classificazione UNESCO modificata (MUC, Modified Unesco Classification) un sistema di classificazione che segue gli standard internazionali e usa una terminologia ecologica per l'identificazione di specifiche classi di copertura del suolo. Il Team di Land Cover di Globe ha modificato il sistema di classificazione usato dall'Organizzazione delle Nazioni Unite per l'Educazione,
Tutti i sistemi di classificazione, compreso il sistema MUC, hanno quattro caratteristiche:
1. Tutti i sistemi di classificazione hanno etichette, che sono i nomi delle classi, e definizioni o regole, vale a dire i criteri che si applicano al fine di decidere la classe appropriata alla quale un oggetto appartiene 2. Tutti i sistemi sono organizzati in una struttura gerarchica (più livelli di classi) o a rami. A qualsiasi livello di dettaglio, tutte le diverse classi devono essere in grado di "collassate/confluire" nel livello successivo, meno dettagliato, ed essere coerenti con la definizione di tale livello di classe. 3. Sono totalmente esaustivi, cioè c'è una classe per ogni punto dati o un oggetto. 4. Infine, ogni sistema esclude gli altri, nel senso che c'è una e una sola classe adatta per ogni punto di dati o per un oggetto.
Utilizzando un sistema standard di classificazione internazionale, tutti i dati GLOBE possono essere compilate in un unico set di dati, regionale o globale, di copertura del suolo. Questo sistema di classificazione è uno strumento per mettere ogni possibile tipo di copertura del suolo sulla Terra in una classe che rientra nel seguente strumento
GLOBE ® 2005 Strumenti Investigation - 2 Land Cover / Biology Tabella LAND-SS-1: Livello 1 MUC Land Cover Class. Di conseguenza, i dati a terra possono essere raccolti ed utilizzati per convalidare i dati tele-rilevati seguendo gli stessi protocolli scientifici in tutto il mondo. Questo sistema di classificazione GLOBE permette ai partecipanti di descrivere con precisione la copertura del suolo in qualsiasi punto della Terra utilizzando i criteri identici a quelli usati dagli altri partecipanti GLOBE. Al fine di raccogliere informazioni sui siti campione di Land Cover, si deve capire come utilizzare il MUC.
Organizzazione del sistema MUC
Ci sono due componenti del sistema MUC. Da una parte è il profilo del sistema di classificazione,
Tuttavia, non importa quello che si utilizza, prima
di classificare qualsiasi tipo di copertura del suolo, è fondamentale controllare sempre la definizione della classe particolare di copertura del suolo che si crede sia appropriata. Anche se pensate di sapere cos’è una Closed Forest, dovreste verificare la definizione, per confermare che il sito è, infatti, una Closed Forest e non un bosco.
MUC ha una struttura gerarchica, o struttura ad albero decisionale, con 10 classi per il livello 1 . Queste classi sono molto generali e facilmente identificabili. È necessario selezionare una classe unica MUC per identificare un tipo di copertura del suolo ad ogni livello MUC, a partire dal livello 1. All'interno di ogni classe di livello 1 ci sono 2-6 classi più dettagliate di livello 2 . Anche le classi di livello 2 classi sono ancora abbastanza generali e facilmente distinguibili. I livelli 3 e 4 corrispondono a comunità più specifiche o associazioni vegetali. La struttura gerarchica del sistema MUC semplifica il processo di classificazione. Ad ogni livello le scelte sono limitate solo a quelle classi che rientrano all'interno della singola classe che è stata selezionata al livello precedente. Così, mentre tutto il Sistema MUC ha più di 150 classi, ad ogni passo la vostra scelta è di solito solo tra 3-6 copertura. di suolo, Land Cover.
Al fine di svolgere
Tavola LAND-SS-1: Livello 1 delle Classi di Land Cover (copertura del suolo)
Spesso la percentuale di copertura si può stimare visivamente. A volte sarà necessario effettuare una misurazione della copertura del suolo dominante per determinare con precisione la classe MUC di livello 1. La procedura per queste misurazioni si trova nel protocollo Biometria.
Utilizzo del sistema MUC
Utilizzo del Glossario dei termini del Sistema MUC e della Tabella nella Guida dell’Insegnante (Teacher’s Guide).
Per la classificazione della copertura del suolo col sistema MUC, inizia sempre con le classi più generali (livello 1) e procedi in modo sequenziale per la più dettagliate (livello superiore)i. Ci sono 10 classi di livello 1 nella copertura del suolo MUC. Otto di queste costituiscono coperture del suolo naturali e due sono coperture di suoli artificiali.
Il sistema MUC ha 10 classi di livello 1, tra cui Closed Forest, Woodland e Urban. All’interno della classe di Livello 1 Closed Forest, le classi di Livello 2 sono Mainly Evergreen (principalmente Sempreverdi), Mainly Deciduous (principalmente a Fogli acaduca) e Extremely Xeromorphic (Estremamente Secche). Queste classi di Livello 2 contengono più dettagli rispetto alla classi di Livello 1 Closed Forest e tutte possono essere “riunite” (collassate) nella classe Closed Forest . In altre parole, qualsiasi membro di una di queste tre classi di Livello 2 è sempre un membro della classe di Livello 1 Closed Forest. Vedi Tabella LAND-SS-2. Questa è una versione sintetica di MUC; mostra solo classi di Livello 1 e 2.
Il sistema MUC ha fino a quattro classi di livelli, organizzate gerarchicamente. Ogni livello più alto si basa su più proprietà dettagliate della copertura del suolo. I “codici” delle classi MUC fino a quattro cifre sono associati ad ogni classe MUC, con la cifra per ogni livello di classe. Vedi Tabella LAND-SS-3
Per classificare il Land Cover
Utilizzo della tabella MUC System e del Glossario dei termini MUC
• Osservate il Land Cover del suolo e leggete le definizioni per le 10 classi di Livello 1. Scegliete quella che meglio descrive il sito. Se necessario, fate misure di altezza, vegetazione, di copertura della chioma e del suolo e identificate la vegetazione dominante e co-dominante, per poter decidere quale sia la miglior scelta per la classe di Livello 1. Consultate le Guide da campo per Protocollo di Biometria.
• Una volta scelta la classe di livello 1, leggete le definizioni delle classi di livello 2, tra le quali fare la scelta successiva. Se nessuna delle definizioni sembra adattarsi al vostro caso, tornate indietro e ripensate alla vostra scelta di livello 1.
• Scegliete la classe di Livello 2 che meglio descrive la copertura del suolo del sito. Potrebbe essere necessario effettuare misurazioni biometriche e rileggere le definizioni.
• Una volta scelta la classe di Livello 2, leggete le definizioni delle classi di Livello 3, tra le quali effettuare la scelta successiva. Se nessuna delle definizioni sembra adattarsi al vostro caso, tornate indietro e ripensate alla vostra scelta di livello 2. Se non ci sono scelte di livello 3, avete concluso il lavoro.
• Scegliete la classe di livello 3 che meglio descrive la copertura del suolo del sito. Potrebbe essere necessario effettuare misurazioni biometriche e rileggere le definizioni.
• Una volta scelta la classe di Livello 3, leggete le definizioni delle classi di livello 4 tra le quali fare la scelta. Se nessuna delle definizioni sembra adattarsi, tornare indietro e ripensare alla scelta per il Livello 3. Se non ci sono classi per il Livello 4 scelte, avete concluso il lavoro.
• Registrare la classe MUC (fino a 4 cifre) nell'apposito spazio sulla scheda.
Tavola LAND-SS-2: Livelli MUC 1 e 2
Come usare
Ogni classe all'interno di ogni livello ha un identificatore univoco o un codice numerico. La vostra classificazione più dettagliata sarà identificata da una stringa di questi numeri. Nella Guida da Campo MUC, la definizione del Glossario dei Termini MUC è data per ogni livello MUC. Le domande di cui sopra e queste definizioni sono riportate sul lato sinistro della pagina. Lungo il lato destro della pagina ci possono essere le definizioni delle parole usate per definire la classe MUC, così come alcune note per aiutarvi a decidere come effettuare una selezione. I disegni si alternano per tutta la guida per aiutarvi a capire meglio i tipi di vegetazione e le regole utilizzate nel sistema MUC. Una tabella che mostra tutte le classi MUC è inclusa alla fine di questa guida.
Suggerimenti utili
• Gli studenti devono fare riferimento alle definizioni della Guida Pratica MUC o al Glossario dei Termini MUC per la determinazione MUC di un'area.
• Le distinzioni tra alcune classi MUC richiedono misure quantitative della percentuale del vostro sito che è coperto da diversi tipi di vegetazione e / o dell'altezza della vegetazione dominante. È possibile identificare la classe MUC appropriata in base alle misure trovato nel Protocollo Biometria.
• Per classificare la copertura del suolo, è possibile utilizzare sia
• Al fine di semplificare la tabella del Sistema MUC e il Glossario dei Termini MUC per gli studenti, alcuni insegnanti li hanno modificati, eliminando alcune delle scelte altamente improbabili, cioè ghiacciai e acqua salata in una terra desertica senza sbocchi, foreste xeromorphic (molto secche) per foreste in un ambiente molto umido, ecc.
Esempio di classificazione MUC
Di seguito è riportato un esempio per l'assegnazione di una classe MUC ad una determinata area omogenea. Tre ulteriori esempi sono anche in Appendice. Gli studenti seguano con l’insegnante il primo esempio, mentre cerchino di fare da soli con gli altri tre (in Appendice). Gli studenti dovrebbero essere in grado di assegnare con sicurezza una classe MUC, una volta completato l'ultimo esempio.
La risposta per l'esempio che segue è 4213.
Le definizioni delle classi MUC e la terminologia scientifica sono riportati nel Glossario dei Termini MUC e nella Guida da Campo MUC. Fate SEMPRE riferimento a queste definizioni piuttosto che fidarsi della memoria o della conoscenza generica per determinare la classe MUC di un'area.
Esempio 1
Per il vostro sito di land cover (copertura del suolo) (90 mx
Livello 1: Cerca nella Tabella del sistema MUC tutte le classi di Livello 1. Si noti che la classe 4, vegetazione erbacea, è probabilmente quella appropriata. Guarda nel Glossario dei Termini MUC. La classe 4 richiede una copertura totale a terra di vegetazione erbacea su tutto il sito superiore al 60%. Classe 4 è la scelta giusta.Livello 2: Cerca nella Tabella del Sistema MUC le quattro scelte al livello 2 (41-44). Rileggi le definizioni di queste quattro classi nel Glossario dei Termini MUC. Dovresti arrivare alla conclusione che, dato che il tipo di copertura dominante (erbacea) è graminoid per più del 50%, il livello 2 del tipo di land cover deve essere Graminoid. Dato che il graminoid è compreso tra
B. IL DENSIMETRO Figura LAND-SS-4: fatto in casa
Un densimetro è uno strumento utilizzato per effettuare misure di copertura della chioma (canopy) come parte delle misure biometriche descritte nel protocollo Biometria. Ciò che segue comprende le indicazioni per costruire e utilizzare il densimetro.
Materiali richiesti
• tubo di
•
• dado o rondella di metallo
• nastro adesivo
Costruzione
1. Raccogliete i materiali che servono per fare i densimetri.
2. Attaccate (con nastro adesivo) due fili ad angolo retto su tutto il diametro di una estremità del tubo per formare una croce. Lasciate fuoriuscire un po’ di filo dalla parte inferiore del nastro adesivo appeso in modo da poter tirare i fili, nel caso siano allentati.
3. Attaccate (con nastro) un pezzo
Istruzioni per l'uso
- Guardate attraverso il densimetro, assicuratevi che il densimetro sia verticale e che il dado di metallo (o la rondella) sia direttamente sotto l'incrocio dei fili della parte superiore del tubo. Vedere le Figura LAND-SS-5 e Figura LAND-SS-6. Nota: utilizzate solo il densimetro per guardare il copertura della chioma (canopy). Non usatelo per guardare la copertura del suolo!
- Se vedete la vegetazione, ramoscelli o rami, toccare l'incrocio dei fili, registrate questa informazione col segno “+” e definite questa situazione "T" se state osservando degli alberi (Tree) o "SB" se state osservando degli arbusti (Shrub).
- Se non vedete vegetazione o se la vegetazione, ramoscelli o rami, non tocca l'incrocio dei fili, registrate questa informazione col segno questo meno "-", il che significa che vedete il cielo sopra l'incrocio dei fili.
Figura LAND-SS-5: Utilizzo corretto (a sinistra) e scorretto (a destra) del densimetro
Domande Frequenti 1. Cosa dovremmo fare in presenza di una copertura molto complessa (multistoried) costituita da più tipi di alberi e arbusti che formano un insieme compatto e abbastanza difficile da leggere (multistoried canopy)? Se c’e una chioma “multistoried”, cercate di identificare il livello più alto della chioma senza cambiare la tua posizione. Se i rami (le foglie) toccano l’incrocio dei fili segnate “T” o “SB” a seconda dei casi. Vedere LAND-SS-6.
Figura LAND-SS-6: Uso di un densimetro fatto in casa nell’osservazione di una copertura complessa
2. Come dobbiamo valutare il caso in cui l’intero cerchio del densimetro è coperto da vegetazione, ma non c’è vegetazione all’incrocio dei fili?
La risposta è semplice. Il Team Land Cover/Biology di Globe ha deciso che solo nel caso in cui la vegetazione tocchi l’incrocio dei fili si segni ( + ) (presenza di copertura). Nel caso in cui questo non si verifichi, occorre segnare ( - ).
Figura LAND-SS-7: Campionamento col densimetro
3. Cosa dobbiamo fare se non possiamo visitare il nostro sito quando la vegetazione si trova al picco della crescita?
Visita il sito e fai le misurazioni quando puoi, anche quando non ci sono foglie, e poi cerca di visitare il sito successivamente, in condizioni di picco di crescita della vegetazione
C. IL CLINOMETRO
Il clinometro è uno strumento utilizzato per misurare gli angoli. In GLOBE lo si usa per trovare l'angolo utile per il calcolo dell’altezza di un albero. È anche utilizzato per determinare l’altezza di eventuali ostacoli (alberi, case, capannoni, ecc.) ad un sito di Studio dell’Atmosfera. I calcoli si fanno applicando le proprietà dei triangoli rettangoli. Puoi costruire e utilizzare il clinometro seguendo le indicazioni e utilizzando le formule riportate di seguito. Il clinometro si presta anche per l’insegnamento pratico dei principi trigonometrici.
Materiali richiesti
• Clinometer Sheet and Table of Tangents (in Appendix)
• Pezzo di cartone rigido, della dimensione
minima uguale a quella dei fogli sopra
• Cannuccia di plastica
• Dado in metallo o due rondelle metalliche
•
• Colla
• Forbici
• Qualcosa per fare un piccolo foro
• Nastro adesivo
Costruzione
1. Raccogliete i materiali che servono per ogni clinometro.
2. Incolla una copia del foglio Clinometro (Clinometer Sheet) sulla tavoletta rigida, delle stesse dimensioni.
3. Incolla una copia della Tavola delle Tangenti (Table of Tangents) sull’altra faccia della tavoletta
4. Fai un piccolo foro nel punto indicato del Clinometer Sheet.
5. Fai passare un’estremità del filo da
6. Lega il dado o le 2 rondelle di metallo all’altro capo del filo, in modo che resti appeso e oscilli in fronte al foglio Clinometro (Clinometer Shee)t.
7. Fissa la cannuccia lungo la linea tracciata metro sul foglio Clinometro (Clinometer Sheet), da usare come strumento per l’osservazione
Nota: Un clinometro misura gli angoli per misurare l’altezza di oggetti, senza misurarla direttamente. È la versione semplificata di un quadrante (uno strumento di misura medievale) e del sestante (uno strumento usato per localizzare la posizione delle navi). Analogamente a questi strumenti, il clinometro ha un arco graduato in gradi da
Istruzioni per l'uso
- Stai in piedi in posizione retta e misura l'altezza dei tuoi occhi da terra. Registra questo numero come riferimento futuro
- Stai alla stessa altezza (piano suolo) della base dell'oggetto che si sta misura
- Traguarda la parte superiore dell'oggetto attraverso la cannuccia del clinometro. Il compagno legge il numero di gradi dell’angolo BVW (vedi figura LAND-SS-8) osservando il punto in cui il filo intercetta (tocca) l'arco sul Foglio Clinometro. (L’angolo BVW è uguale all'angolo BAC, che è l'angolo di elevazione del clinometro.)
- Misura la distanza orizzontale tra te e l'oggetto che viene misurato
- Se conosci l'angolo di elevazione, l'altezza degli occhi e la tua distanza da un oggetto, come nella figura LAND-SS-9, puoi calcolare l'altezza dell’oggetto utilizzando una semplice equazione. Aggiungi l’altezza del tuo occhio al numero che si determina con l'equazione di seguito.
BC = AC x Tan ∠ AAltezza albero sopra i tuoi occhi (BC) = Distanza da base albero (AC) x Tan angolo clinometro (Tan ∠ A)
(vedi l’esempio alla pagina successiva)
Note: Se vuoi fare pratica di misure di altezza prima delle uscite in campo, trova un oggetto alto in esterni di cui conosci o puoi misurare direttamente l’altezza (quale per esempio l’asta della bandiera della scuola). Dopo aver completato il processo descritto, confronta i tuoi risultati sperimentali con l’altezza conosciuta dell’oggetto
Figura LAND-SS-9: Determinare l’altezza di un albero usando un clinometro fatto in casa
Esempio:
Nell'esempio (figure LAND-SS-9 e LAND-SS-10), uno studente si trova a
TAN 34 = BC/60.0 Pertanto,
BC =
BC =
Aggiungi l'altezza di BC all'altezza del clinometro da terra (degli occhi) per ottenere l'altezza totale della struttura. Nell’esempio, l'altezza dell'albero è pari a
Nota: mettiti alla distanza maggiore possibile dall'albero, almeno ad una distanza pari all’altezza dell’albero. Per una misurazione accurata, regola la distanza in modo che l'angolo del clinometro sia il più vicino possibile a 30 gradi.
Figura LAND-SS-10: Equazione trigonometrica
Figura LAND-SS-11: Equazione trigonometrica semplificata
Per studenti che non hanno ancora dimestichezza con la geometria, ecco un altro modo per semplificare l’esempio.
Vedi
h = Base x Tan ∠ A
h= 60.0m x Tan 34
h = 60.0m x 0.67 = 40.2m
H = h + altezza degli occhi
H = 40.2 + 1.5m = 41.7m
Domande Frequenti 1. Cosa succede se i miei studenti sono troppo giovani per capire la matematica utilizzata per determinare l'altezza degli alberi?
Per gli studenti più giovani, se l’angolo BVW è di 45 gradi, la distanza dalla pianta sarà uguale all'altezza dell'albero sopra il livello degli occhi dello studente. Ciò può essere illustrato per gli studenti disegnando un triangolo rettangolo isoscele, senza alcuna spiegazione ulteriore della matematica coinvolta. Con una rotella metrica prendere la misura dagli occhi dello studente ai suoi piedi posti sul suolo e proseguire fino alla base dell’albero. Questa distanza sarà uguale all'altezza dell'albero. Vedere
2. Cosa succede se l'albero è pendente?
Se l'albero è pendente, misuralo come al solito.
3. Se non posso essere allo stesso livello della base dell’albero che sto misurando, come faccio a stimarne l'altezza? O se non c’è un unico livello del suolo per misurare l'altezza albero?
Ci sono tre metodi per gestire questo problema. Li trovi in Tecniche Alternative per Misurare l’Altezza degli Alberi – Guide da Campo nel Protocollo di Biometria (Biometry Protocol’s Alternate Techniques to Measure Tree Height Field Guides)
Usa quello che sembra il più appropriato.
D. Misurare a passi (doppi) (paces)Un pace è uguale a due passi a piedi. Sapere quanto è lungo tuo “pace” sarà molto utile durante l'indagine della copertura del suolo. In particolare, quando cammini sulle diagonali per effettuare le misurazioni nei siti campione (secondo il Protocollo di Biometria), è necessario sapere quanti doppi passi (pacee) ci vogliono per percorrere
- Svolgi una rotella metrica di
- Ricorda che il pace è costituito da due passi. Iniziando con la punta del piede a 0-metri, fai 10 doppi passi, con un passo normale. È importante utilizzare una falcata normale, confortevole, perchè sul campo troverai una grande varietà di condizioni.
- Nota il valore sulla rotella metrica al quale si colloca la punta del piede al decimo doppio passo (pace). Questo valore è la lunghezza di dieci dei tuoi doppi passi (pace).
- Dividere questo valore per 10 per trovare la lunghezza del tuo passo doppio (pace).
- Ripeti i passaggi da
Esempio:
|
Numero di Distanza di Distanza di Ripetizioni 10 pace 1 pace |
|
1 17,0 1,70 |
|
2 17,5 1,75 |
|
3 16,8 1,68 |
|
Pace medio = |
Nota: Il pacing (misurare a doppi passi) nei boschi o su terreni collinari è molto diverso da quello utilizzato su una superficie piana in una scuola o parcheggio.
Ricordate i seguenti suggerimenti:
- Quando inizialmente misuri il tuo pace (doppio passo), cammina con una falcata confortevole. Resisti alla tentazione di adottare misure esagerate, perché il tuo pace, naturalmente, si accorcia nei boschi o su terreni collinari.
- Quando fai queste misurazioni su e giù per una collina, in realtà percorri una distanza orizzontale minore di quanto tu creda, e si possono anche fare pace irregolari a causa del terreno. Siate consapevoli dei vostri passi e compensate facendo doppi passi (pace) leggermente più corti o più lunghi, se necessario.
- Quando oggetti di grandi dimensioni (massi, alberi di grandi dimensioni, ecc) sono sul tuo percorso, fai qualche asso laterale, qualche passo in avanti per superare l’ostacolo, poi lo stesso numero di passaggi laterali ma nel verso contrario al precedente e riprendi la misurazione nella direzione originale servendoti della bussola. Vedere
Figura LAND-SS-12: Come superare grandi ostacoli
Figura LAND-SS-13: Esempio di misurazione a passi doppi (pacing)
mentre stai aggirando un ostacolo, abbi cura di prendere misura dei passi fatti
- Se un oggetto è troppo grande per superarlo con pochi passi laterali, fermati quando lo incontrati, determina con la bussola la direzione di pacing. Aggira l’ostacolo finché non raggiungi la direzione di pacing precedente. Quando stai andando nella direzione corretta, comincia a contare di nuovo.
Determinazione del numero di passi doppi (pace) necessari per il percorrere metà diagonale in un Pixel di 30 x 30 m
Nota: Se gli studenti sono in grado di fare divisioni con decimali, usa la lunghezza di uno dei loro doppi-passi (paces) per determinare il numero di doppi-passi (paces) in mezza diagonale utilizzando la seguente formula:
n° di doppi passi = ----------------------------------
in mezza diagonale lunghezza di un doppio
passo (pace) (metri)
Se gli studenti non sono in grado di fare divisioni con i numeri decimali, utilizza la procedura che segue:
- Misura una distanza di
- Ricorda che un pace corrisponde a due passi. Iniziando con la punta del piede a
- Ripeti questa misura tre volte e calcolare la media per determinare un numero medio di doppi-passi (paces).
- Arrotonda il numero di doppi-passi (paces) calcolati al più vicino mezzo-doppio-passo. Questo è il numero di doppi-passi (paces) necessari per percorrere la mezzo diagonale.
- Registra il numero di doppi-passi necessari per ogni studente per percorrere una mezza diagonale, in modo che sul campo ci si possa riferire a questi dati.
E. Misurazioni con metro a nastro
Quando esegui misurazioni nei siti campione di Land Cover fai spesso uso di un metro a nastro (fettuccia). È critico che tu usi il metro a nastro nel modo corretto.
Istruzioni per leggere un metro a nastro
Usa sempre un metro a nastro.
Figura LAND-SS-14: Misurare la circonferenza degli alberi
Domande frequenti
1. Perchè usiamo il sistema metrico?
Il sistema metrico è usato per le indagini scientifiche in tutto il mondo.
2. Cosa succede se noi disponiamo solo di un nastro di misura in unità inglesi (pollici e piedi)?
In questo caso dovete convertire tutte le misure in unità metriche prima di riportare i dati sulle schede e nel sito web di Globe
Valutazione degli strumenti di indagine
Gli strumenti descritti nelle sezioni precedenti sono tutti importanti per condurre le indagini di Land Cover / Biology in modo accurato. Usa lo strumento di valutazione riportato di seguito, per valutare se tu abbia compreso bene il funzionamento degli strumenti e le tue competenze prima di andare sul campo. Le risposte alle domande selezionate compaiono nella parte inferiore della pagina. Se non siete in grado di eseguire questi esercizi o di rispondere alle domande, esaminate il materiale contenuto in questa sezione prima di andare sul campo. 1. Dimostrate il modo corretto di tenere il densimetro durante la misurazione
2. Di seguito sono riportati i diagrammi che mostrano diversi esempi di ciò che si potrebbe vedere quando si guarda attraverso il densiometro. Supponendo che gli alberi costituiscano la chioma, etichettare ogni schema con una "T" o con un meno "-".
3. Quali sono le tre misure che, nell’ordine, devi prendere per calcolare l’altezza di un oggetto?
4. Mettiti in piedi ad una estremità di una aula (stanza) e dimostra come tu traguarderesti col clinometro per misurare l’altezza di un oggetto scelto dal tuo insegnante. Un tuo compagno leggerà l’angolo.
5. Misura la distanza tra te e l’oggetto che il tuo insegnante ha scelto al punto n. 4. Prendi tutte le misure di cui hai bisogno e calcola l’altezza dell’oggetto
6. Quando misuri l’altezza di un albero, dovresti guardare alla base dell’albero e ai tuoi piedi, per essere sicuro che essi sono ………. ___________________________________________________________________________.
7. Determina il numero di doppi-passi (paces) che compi per percorrere una distanza di
8. Qual è la minima altezza per un albero?
1) gli studenti dovrebbero tenere il densimetro verticalmente sopra la loro testa così che le rondelle possa cadere in modo perpendicolare 2) +, -, -, + 3) altezza degli occhi dal suolo, distanza di te dall’albero e angolo alla cima dell’albero come visto dal clinometro 4) lo studente dovrebbe traguardare attraverso la cannuccia dalla corretta fine del clinometro, lui o lei dovrebbe localizzare la parte più alta dell’oggetto 5) tutte le misure elencate alla domanda 3 dovrebbero essere prese e usate nei calcoli (usa the formula riportata nella sezione Clinometer) 6) alla stessa quota del livello del suolo 7) varie risposte basate sulla lunghezza del doppio passo (pace) di ogni studente 8)